大学老师就一定要做科研吗，来说说我了解的情况。

1
、老一辈、学术能力不行的大学老师。主要集中在年龄50以上的，他们基本都是有编制的，算是已经坐稳大学老师这个位置了，什么样的职称评价对他们都是没什么用的，因为几乎没有人能开除他们。对于他们来说，可以选择不科研
，因为不存在什么考核压力。很多人就是把大学老师作为一份工作，按照要求完成任务，上完课就都走了。这部分人，基本是不做科研的，他们也过了做科研最好的岁数，从精力和能力上说
，基本与科研绝缘了。

但是，这部分老师专注于教学，上课很有一套，很多都是教学名师。在大学里，课上的好，如果能够评上一些教学奖项，一样很受人尊敬。

2
、老一辈、学术能力很强、或者在位置上的那些人。这些人都是在做学术的，而且本身学术也做的非常好

。这个好是指
，他有很多课题
、很大的课题组
、很多学生，哪怕他自己已经不具体研究、只考虑研究方向的老师，我们认为也都是在搞科研的
。通常
，这些人对科研的热情很大，因为不仅能获得成就感，还能获得名声与实在的利益。

3、新进的青年老师，入职1-10年。这些人是大学里面科研的主力军，精力比较好
，而且有养家糊口、职称升级的压力
，一般是往死了干

。他们的工作时间，比996还要长
。这部分人属于不干不行系列
，或主动
、或被动，都要拼命的科研。不干
，就要面临转岗，或者解聘的风险。

总之，想要在大学立稳脚跟，要么教学特别厉害，但是这种一般都是上了岁数的老教师；

要么就必须是科研做的好，没有科研就没有一切，没有科研
，收入
、职称都低人一等。没有科研，年轻老师是没有发展前途的，也没有钱途。